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关于增强网络培训事情实效性的建议

时间:2022-05-29 13:04
本文摘要:近年来,实践“互联网+”干部教育培训模式,使用网络培训的形式开展干部教育培训,已成为当下缓解工学矛盾,满足各级干部自主学习需求,提高干部能力素质的重要举措,在干部教育培训方面发挥着重要作用。但在实际培训历程中,还存在着干部学习自觉性不强、网络教学缺乏互动、培训效果难以评估等问题。 针对上述问题,提出以下建议。调动干部学习努力性。将网络培训和日常学习联合起来,做好培训治理事情,通过开展种种形式的学习提升运动,在干部中营造良好的学习气氛。

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近年来,实践“互联网+”干部教育培训模式,使用网络培训的形式开展干部教育培训,已成为当下缓解工学矛盾,满足各级干部自主学习需求,提高干部能力素质的重要举措,在干部教育培训方面发挥着重要作用。但在实际培训历程中,还存在着干部学习自觉性不强、网络教学缺乏互动、培训效果难以评估等问题。

针对上述问题,提出以下建议。调动干部学习努力性。将网络培训和日常学习联合起来,做好培训治理事情,通过开展种种形式的学习提升运动,在干部中营造良好的学习气氛。开展广泛深入调研,准确掌握干部学习需求,针对性增设相关课程,把高质量的课程送到干部身边,切实提高干部的学习自觉性,变“要我学”为“我要学”。

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提升网络课程的交互性。在网络学习中,课程的互动往往体现在视频教学中嵌入的提问环节和课程相应的评论功效,但实际学习中提问环节无论答题是否正确,视频都可继续学习并累计学时,而干部在评论区留言提问,也得不到实时回复。建议在以上两个方面举行革新,增强课程交流互动。

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增强网络培训的实效性。仅从完成的学时数方面,很难掌握干部网络学习的实际效果,在课程最后增设随堂测试环节,答题正确率到达一定尺度后,课程准予通过计入学时,低于该尺度要求重学课程,防止假学、赶学现象的发生。同时,在网络培训考核方面,分层分类科学设置学时要求,不以总学时数举行排名,引导干部真正“入脑入心”,高质量开展自主网络学习。

(李伟)。


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